Durante
el segundo trimestre, el alumnado de primero de bachillerato CCSS han
realizado un proyecto estadístico estudiando variables relacionadas
con la concienciación y respeto al medio ambiente, y el
reciclaje.
El
proyecto se ha dividido en seis fases:
- Primera fase: Elegir dos variables estadísticas entre 10 propuestas. Las variables propuestas fueron:
-
Nivel de concienciación medioambiental. (Cambio climático, necesidad de reciclar, …)
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5
-
Número de veces a la semana que separa residuos para reciclar. 0-1-2-3-4-5-6-7
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¿Conoces qué significan los colores de cada contenedor? NO (0), REGULAR (1), SÍ(2)
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¿Usas las papeleras públicas en lugar de tirar las cosas al suelo? NO (0), A VECES (1), SÍ(2)
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¿Ahorras agua en casa? (Cuando se friega, lavando los dientes, …)
0 – 1 – 2 – 3 – 4 –
5 donde 0 indica muy poco o nada y 5
mucho
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¿Intentas ahorrar energía en casa? (Lámparas led o de bajo consumo, no dejar luces encendidas…
0 – 1 – 2 – 3 – 4 –
5 donde 0 indica muy poco o nada y 5
mucho
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¿Respetas las zonas verdes y jardines de tu pueblo o ciudad? NO (0), REGULAR (1), SÍ(2)
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¿Intentas concienciar a las personas de tu alrededor la importancia de reciclar, ahorrar energía y agua, y aconsejas como hacerlo? NO (0), A VECES (1), SÍ(2)
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¿Te sueles informar (internet, prensa, noticias…) de cómo mejorar tus hábitos para tener un mundo mejor y con menos contaminación? NO (0), REGULAR (1), SÍ(2)
- ¿Perteneces o te gustaría perteneces a alguna asociación o plataforma que se preocupe por el medio ambiente? NO (0), ME LO TENDRÍA QUE PENSAR PORQUE NO LO TENGO CLARO (1), SÍ(2)
- Segunda Fase: Obtener una encuesta de al menos tamaño 20.
- Tercera Fase: Realizar un estudio unidimensional de cada variable, incluído gráficos estadísticos más usuales e interpretando los datos obtenidos.
- Cuarta Fase: Realizar estudio bidimensional, incluyendo nube de puntos y coeficiente de Pearson.
- Quinta Fase: Cálculo de las rectas de regresión y realización de estimaciones, estudiando el grado de fiabilidad.
- Sexta Fase: Exposición al resto de compañeros de los resultados obtenidos.
Comentar
un dato interesante, salvo un alumno, el resto de alumnado tuvo un
resultado de variables prácticamente incorreladas (coeficiente de
Pearson casi nulo).
INFORMA:
José Manuel Gómez Montero
