Durante
el segundo trimestre, el alumnado de primero de bachillerato CCSS han
realizado un proyecto estadístico estudiando variables relacionadas
con la concienciación y respeto al medio ambiente, y el
reciclaje.
El
proyecto se ha dividido en seis fases:
- Primera
fase: Elegir dos
variables estadísticas entre 10 propuestas. Las variables propuestas
fueron:
-
Nivel de concienciación
medioambiental. (Cambio climático, necesidad de reciclar, …)
0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5
-
Número de veces a la semana
que separa residuos para reciclar. 0-1-2-3-4-5-6-7
-
¿Conoces qué significan los
colores de cada contenedor? NO (0), REGULAR (1), SÍ(2)
-
¿Usas las papeleras públicas
en lugar de tirar las cosas al suelo? NO (0), A VECES (1),
SÍ(2)
-
¿Ahorras agua en casa?
(Cuando se friega, lavando los dientes, …)
0 – 1 – 2 – 3 – 4 –
5 donde 0 indica muy poco o nada y 5
mucho
-
¿Intentas ahorrar energía en
casa? (Lámparas led o de bajo consumo, no dejar luces encendidas…
0 – 1 – 2 – 3 – 4 –
5 donde 0 indica muy poco o nada y 5
mucho
-
¿Respetas las zonas verdes y
jardines de tu pueblo o ciudad? NO (0), REGULAR (1), SÍ(2)
-
¿Intentas concienciar a las
personas de tu alrededor la importancia de reciclar, ahorrar energía
y agua, y aconsejas como hacerlo? NO (0), A VECES (1), SÍ(2)
-
¿Te sueles informar
(internet, prensa, noticias…) de cómo mejorar tus hábitos para
tener un mundo mejor y con menos contaminación? NO (0),
REGULAR (1), SÍ(2)
¿Perteneces o te gustaría
perteneces a alguna asociación o plataforma que se preocupe por el
medio ambiente? NO (0), ME LO TENDRÍA QUE PENSAR PORQUE NO LO
TENGO CLARO (1), SÍ(2)
- Segunda
Fase: Obtener
una encuesta de al menos tamaño 20.
- Tercera
Fase: Realizar
un estudio unidimensional de cada variable, incluído gráficos
estadísticos más usuales e interpretando los datos obtenidos.
- Cuarta
Fase: Realizar
estudio bidimensional, incluyendo nube de puntos y coeficiente de
Pearson.
- Quinta
Fase: Cálculo de
las rectas de regresión y realización de estimaciones, estudiando
el grado de fiabilidad.
- Sexta
Fase: Exposición
al resto de compañeros de los resultados obtenidos.
Comentar
un dato interesante, salvo un alumno, el resto de alumnado tuvo un
resultado de variables prácticamente incorreladas (coeficiente de
Pearson casi nulo).
INFORMA:
José Manuel Gómez Montero